Μια διδακτική πρόταση που συνδυάζει σύγχρονη και ασύγχρονη ηλεκτρονική μάθηση (εξ αποστάσεως εκπαίδευση )
Ενδεικτικοί διδακτικοί-παιδαγωγικοί-ψηφιακοί στόχοι του κεφαλαίου :
Οι μαθητές/-τριες καλούνται
1. Να κατανοήσουν τους λόγους της νίκης των δημοκρατικών.
2. Να επισηµάνουν την ενεργητική συμμετοχή των γυναικών.
3. Να συνειδητοποιήσουν τον παραλογισµό στον οποίο οδηγεί τους αντιπάλους η εµφύλια σύγκρουση.
4. Να εμπλακούν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία με βιωματικό τρόπο.
5. Να χρησιμοποιήσουν ψηφιακά εργαλεία για να συνοικοδομήσουν τη γνώση.
ΠΡΟΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ
Νοηματική σύνδεση της ενότητας με τις προηγούμενες- ανάκληση τόπου, χρόνου, προσώπων μέσω ερωταποκρίσεων και διακριτικά κατευθυνόμενου διαλόγου μεταξύ διδάσκοντα-μαθητών.
ΚΥΡΙΩΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ
Τι θα λέγατε να συνεχίσουμε το ταξίδι μας στο χρόνο;
Να μεταφερθούμε νοερά στην Κέρκυρα του 427 π.Χ και να δούμε πως εξελίσσεται η σύγκρουση μεταξύ δημοκρατικών και ολιγαρχικών;
Όχημα για το ταξίδι μας στο χρόνο είναι το ψηφιακό σχολικό βιβλίο
Δραστηριότητα 1η (σύγχρονη μέσω webex με χρήση share content)
Ας προσπαθήσουμε να αποδώσουμε στη νέα ελληνική και να κατανοήσουμε το νόημα του πρωτότυπου κειμένου πατώντας πάνω στις πράσινες λέξεις.
Βοηθητικά στοιχεία :
1.το λεξιλόγιο που παρατίθεται
2.η χρήση παράλληλων μεταφράσεων
Δραστηριότητα 2η (σύγχρονη μέσω webex με χρήση ask/allow annotate)
Στοχευμένη γραμματικοσυντακτική ανάλυση των εξής φαινομένων:
1. Χρονική μετοχή -γενική απόλυτη
2. Αόριστος β
Δραστηριότητα 3η (σύγχρονη μέσω webex- share content)
Παρατηρήστε την παρακάτω εικόνα
Με βάση τις προϋπάρχουσες γνώσεις σας και τις πληροφορίες απο το ebook να σχολιάσετε τη θέση της γυναίκας στην αρχαία Ελλάδα.Ποια είναι η θέση της σήμερα και πόσο έχει διαφοροποιηθεί σε σχέση με το παρελθόν;
Δραστηριότητα 4η (σύγχρονη μέσω webex)
Ανακαλέστε στη μνήμη σας όσα διδαχθήκατε στην ιστορία και αναφέρετε πληροφορίες για την αρχαιοελληνική οικία.
Δείτε και την ακόλουθη διαδραστική εικόνα
Δραστηριότητα 5η
(Aσύγχρονη -Ατομική εργασία με τη χρήση του ψηφιακού πίνακα padlet )
Παρατηρήστε την παρακάτω εικόνα
Εξηγήστε τους λόγους που ώθησαν τους ολιγαρχικούς στον εμπρησμό της περιοχής γύρω από την αγορά (74.2).Πώς κρίνετε την ενέργειά τους αυτή;
ΜΕΤΑ-ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ
Δραστηριότητα 6η
Ασύγχρονη -Χωρισμός σε ομάδες (χρήση συνεργατικού εγγράφου Google docs)
Υποθέστε πως είστε πολεµικοί ανταποκριτές. Να περιγράψετε στο τηλεοπτικό κοινό τα γεγονότα του κεφαλαίου 74 με ακρίβεια και αντικειμενικότητα λαμβάνοντας υπ όψη και τα σχόλια του ψηφιακού βιβλίου.
Υποθέστε πως είστε γυναίκες της δημοκρατικής παράταξης. Να εξηγήσετε στους πολεμικούς ανταποκριτές για ποιους λόγους ενεργήσατε " παρά φύσιν" .
Υποθέστε πως είστε αρχιτέκτονες. Να περιγράψετε στους πολεμικούς ανταποκριτές τη δομή μιας αρχαιοελληνικής οικίας. Σε τι συμπεράσματα καταλήγετε για τις καθημερινές ασχολίες των αρχαίων Ελλήνων και πώς αυτές διαταράχτηκαν με τον πόλεμο;
Υποθέστε πως είστε ολιγαρχικοί. Να προσπαθήσετε να εξηγήσετε στους πολεμικούς ανταποκριτές για ποιους λόγους πυρπολήσατε τα σπίτια σας. Έχετε μετανιώσει για αυτή σας την ενέργεια;
Δραστηριότητα 7η (Ασύγχρονη-Ατομική εργασία με τη χρήση του ψηφιακού πίνακα padlet )
Μετά την εξιστόρηση του εμπρησμού της Κέρκυρας,αποφασίζετε απο κοινού με τους συμμαθητές σας να οργανώσετε μια εκστρατεία κατά του πολέμου.Σε ένα ψηφιακό καμβά, αναρτήστε εικόνες, ζωγραφικούς πίνακες ή οποιοδήποτε άλλο έργο με αντιπολεμικό περιεχόμενο.Μην ξεχάσετε να αναφέρετε το δημιουργό και τον τίτλο του έργου. Αν είστε καλλιτέχνες, αναρτήστε μια δική σας δημιουργία!
Ανακεφαλαιώνοντας ας ξαναθυμηθούμε τα γεγονότα του κεφαλαίου με αυτό το video comic
Αξιολόγηση/ανατροφοδότηση
Κι έφτασε η ώρα για το quiz 🎵🎶🎼
Για το τέλος...
Πώς σας φάνηκε το διαδικτυακό μας μάθημα; Η απάντησή σας μπορεί να είναι ένα emoticon,μία λέξη,ένα αυτοκόλλητο ή οτιδήποτε θέλετε εσείς.Σας ευχαριστώ 🥰🌼💙💖
